新县教育体育局文件
新教体字[2012] 95号
关于印发新县中小学名师培养工程实施方案的通知
各乡镇中心校、初中，县直各学校：
为贯彻落实《国家中长期教育发改革和发展规划纲要》精神，进一步加强全县中小学教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，推动我县基础教育事业又好又快发展。教体局决定在全县实施中小学名师培养工程。现将《新县中小学名师培养工程实施方案》印发给你们，请各校结合实际，认真做好人选推荐、培养、过程管理等组织实施工作。
新县教育体育局
抄 报： 县政府
抄 送： 县政府办 县财政局 县人社局
新县中小学名师培养工程实施方案
为贯彻落实《河南省中小学名师工程实施方案》和市政府《关于大力加强中小学教师继续教育的意见》等文件精神，在全县培养一批专家型学科名师，以名师建设带动全县中小学教师队伍建设，保障素质教育的深入推进，经研究决定在全县中小学全面实施名师培养工程。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以培养学科专家为目标，建设一支品德高尚、业务精湛、知名度高、引领性强的学科名师队伍，带动全体教师终身学习和专业化发展, 为深入实施素质教育,促进我县基础教育“科学发展，以质图强”提供强有力的师资保障。
二、基本原则
（一）坚持“加强培养，严格评选，重视使用，落实待遇”的原则。通过多种方式，切实抓好名师培养和培训，确保把最优秀的专家型教师评为名师；充分发挥名师的辐射带动作用；努力为名师解决科研立项、职称评聘、津贴奖励等待遇问题。
（二）坚持“全面推进，分步实施，自下而上，逐级带动”的原则。各中小学要全面实施名师工程，层层制定名师培养规划，自下而上进行名师评选；未实施名师工程的学校、不具备向上一级推荐参评名师的资格；通过一级带一级的名师培养机制，构建宝塔型的名师梯队，带动全体教师终身学习和专业化发展。
（三）坚持“统筹兼顾，结构合理，倾斜一线，注重实效”的原则。中小学教学能手、学科带头人、名师，主要从思想业务素质过硬、教育教学业绩突出，有较强研究能力、创新能力和示范带动作用的一线优秀教师中遴选；充分考虑科类、层次结构的合理性；适当兼顾管理干部和教研人员，兼顾不同地区和不同学段。
（四）坚持“公开、公平、公正，不搞终身制”的原则。名师推荐、评选严格按评选条件和规定程序操作，接受社会监督。出台《新县中小学名师管理办法》，加强对名师的过程管理，促进名师终身学习和持续发展。实行任期制，不搞终身制。
三、总体目标
力争通过三年的努力，培养一批县级教学能手、学科带头人及名师，初步形成层次、结构、数量基本合理的中小学学科名师队伍。
四、方法与程序
中小学名师培养对象的遴选，采取自下而上，逐级推荐的方式进行。推荐选拔程序为个人申请、学校推荐、县教体局评审任命。
（一）教学能手的培养方法与步骤
（1）培养对象：中小学（含幼儿园）取得相应教师资格证书的现任专职一线教师（含一直兼课的管理人员）。
（2）申报方式：采取自愿申请的方式，不受学科、年龄、资历限制。申报人需提供政治思想表现、履行职责情况及教育教学工作总结材料，填写申报表交到学校，经所在学校考查后，推荐到名师工程办公室。
（3）培养时间：一年。
（4）培养方式：①集中学习。教学能手培养对象必须按要求参加国家、省、市、县组织的各类培训学习活动，每学期进行一次集中理论学习和名校考察。②自主学习。培养对象除集中培训外，更要以自学的方式在岗边学习、边实践、边研究。每个培养对象在培养周期内要阅读10万字左右的教育理论书籍，并有1万字以上有一定质量的读书笔记或读书随笔，努力提高自身的教育理论水平。③教学研究。每个教学能手培养对象要围绕基础教育课程改革和素质教育的有关问题，开展有针对性的教学研究，不断提高教育科研和创新能力。在培养周期内，每一学期出二套本学科有使用价值的研究性试卷，撰写的教、科研论文至少有一篇获市二等奖以上或省级及以上教育类学术刊物公开发表，参加2次校级（或1次县级）经验交流或试卷分析交流会。④示范带动。参加2次以上教研协作区（或1次县级）专题研讨和送教下乡下校活动，主讲2次以上校级（或1次县级）专题讲座，主讲2次以上校级（或1次县级）教学公开课（示范课、观摩课），发挥学科示范辐射作用。⑤能力培养。能熟练运用信息技术和现代教育技术，会使用多媒体自制课件；能组织、辅导学生参加学科竞赛及课外活动，成绩显著；能胜任班主任或团队辅导员工作。
（4）评审认定：一年培训结束后，局名师工程办公室对教学能手申报对象进行考核，考核合格经公示无异议后，即授予教学能手荣誉称号。
（二）学科带头人的培养方法与步骤
（1）培养对象：全县所有被认定的教学能手。
（2）培养时间：一年。
（3）培养方式：①集中学习。学科带头人培养对象必须依托国家、省、市、县各类培训平台进行学习培训，每学期进行一次集中理论学习和名校考察。县教体局将聘请省内外知名中小学教育教学实践研究专家和中小学名师对培养对象进行系统的教育教学能力培训，更新教育理念，拓宽教育视野，提升业务能力。②任务驱动。培养对象除集中培训外，更要以自主的方式在岗边学习、边实践、边研究。每一个培养对象在培养周期内每年要阅读15万字左右的教育理论书籍，并有1.5万字以上有一定质量的读书笔记或读书随笔，努力提高自身的教育理论水平。名师工程办公室对培养对象在周期内的所学、所思、所研和成长过程进行全面的跟踪指导和考察。③课题研究。每个学科带头人培养对象围绕基础教育课程改革和素质教育的有关问题，开展有针对性的教育教学研究，不断提高教育科研和创新能力。每个培养对象在培养周期内要至少参加1个以上县级以上的教育科研课题（必须是核心组成员），积极进行教育研究和教改探索，并取得明显成效。④示范带动。每个学科带头人培养对象在培养周期内要积极参加各级教育行政部门、教研部门组织的教学技能竞赛（比武），指导和培养1名以上青年教师并取得成效；参加2次以上教研协作区以上（至少1次县级）专题研讨和送教下乡下校活动，开设2次以上校级（至少1次县级）专题讲座、教学公开课（示范课），发挥学科示范辐射作用。⑤总结提高。学科带头人培养对象要善于积累、总结、提炼自己的教育教学经验，逐步形成自己的教育教学风格和特色，培养期间内每年写出1篇以上有较高水平的教育教学论文，并获市一等奖以上或省级及以上教育类学术刊物公开发表。
（4）评审认定：一年培训结束后，局名师工程办公室对教学能手进行考核，考核合格经公示无异议后，即授予学科带头人荣誉称号。
（三）名师的培养方法与步骤
（1）培养对象：全县所有被认定的学科带头人。
（2）培养时间：一年。
（3）培养方式：①专家指导。聘请知名教育专家、中小学名师（含特级教师），为每个培养人选配备导师，对培养人选进行专业发展诊断，制订个性化培养方案，指导其开展教育教学研究与实践，撰写课题研究报告、学术论文和著作等。②学习深造。组织名师培养对象到高校学习进修深造，赴市内外名校考察学习交流，提升理论素养，学习先进的教育理念和教育教学方法。此外，每个名师培养人选在培养周期内每年要阅读一本20万字左右的教育理论书籍，并有2万字以上有一定质量的读书笔记或读书随笔，努力提高自身的教育理论水平。③课题研究。围绕素质教育和基础教育课程改革的重点、难点和热点问题，组织名师培养对象深入开展教育教学研究，不断提高教育科研和创新能力。能独立编写有使用价值的研究性试卷，能对高考、中招考试动向做出准确的预判，能对高考、中招考试试卷进行准确的分析。每个名师培养对象在培养周期内要主持或为主承担至少2个市级以上的教育科研课题，积极进行教育研究和教改探索，并取得较好成效。④跟岗研修。根据培养要求，联系安排名师培养对象到市内外优质学校和知名教育专家跟岗学习研修，学习名师的先进教育理念、教育教学经验和方法，提高教育教学水平。⑤示范引领。组织开展教育教学改革实践，创新教育教学方法，采取多种方式发挥引领示范辐射作用。每个名师培养对象在培养周期内要指导和培养2名以上青年教师并取得成效，在传、帮、带实践中，逐步树立起教学名师形象，提高自身的能力；参加至少2次市级以上专题研讨和送教下乡下校活动，开设至少3次市级以上专题讲座、教学公开课（示范课），切实掌握阐述教育教学见解和指导教研、教学的能力，发挥学科示范引领作用。⑥交流研讨。组织参加市内外高层次学术研讨交流活动，了解学科教学发展前沿动态；支持和鼓励名师培养对象系统、深入地挖掘提炼具有自身特色的先进教育教学思想，形成自己的教育教学风格和特色，著书立说，写出1篇（本）以上高水平、有特色、有独到见解的教育教学论文或专著等；不定期举办学科教学有关专题研讨活动，宣传、推介和展示教学名师培养人选的先进教育教学理念、经验和研究成果。
（4）评审认定：一年培训结束后，局名师工程办公室对学科带头人进行考核，考核合格经公示无异议后，即授予名师荣誉称号。
五、管理与要求
教学能手、学科带头人、名师任期三年，实行淘汰式动态管理机制，对培养对象进行精细化培训，高标准完成培养任务。
（一）教体局对被认定的教学能手、学科带头人、名师的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责的情况每年进行一次基本考核，每三年进行一次全面考评，建立考核档案。凡能认真履行职责并通过相应考评的可以连任；凡调离教学、教研第一线的，相应的资格自然取消；培训培养周期内无法参加有关培训培养活动或无法完成学习培训培养任务的，将停止对其培训培养；违反师德规范要求，年度考核不合格，或违规违纪受到党纪政纪处分的，或在申报推荐以及培训培养中弄虚作假的，将取消其培训培养对象资格，撤销其有关称号，并收回有关证书。
（二）教学能手、学科带头人、名师必须灵活运用多元的教学方法，切实提高课堂效率，教学效果好，在学校教学成绩考评中，近三年至少有一次位于本校同级段第一名，有一次位于全县前十名，每年不能低于本校同级段前3名；每一学期至少在本校或县、市做一次示范课，所讲的优质课、观摩课、示范课必须获县一等奖以上，送课下乡两次。绩效考核近三年中至少有一次为优秀，服从分工，满工作量。
（三）教学能手、学科带头人、名师要积极主动地承担培养中青年教师任务，在培养造就中小学教学骨干工作中，充分发挥专业引领、指导培养作用。每个中小学名师、学科教学带头人每年要承担培养指导青年教师的任务并取得明显成效，使所培养的教师在教学或论文等评比活动中获得县级二等奖以上的奖励。
六、激励与待遇
（一）中小学教学能手、学科带头人、名师所在的学校，要拓宽他们的实践锻炼渠道，鼓励和支持他们在更大范围、更高层面参与教育教学研究、考察调研、经验交流和挂职锻炼，安排好他们开展研究课、公开课观摩研讨活动；支持他们积极承担课程改革研究项目和师资培训、校本研修任务，参加各级各种形式的学术与经验交流活动；组织他们到名校名师身边研修，为他们尽快成长为科研型、学术型教师创造良好的工作条件和学习环境。同时，在考试命题评卷、出任评委、外出参观考察和业务进修等方面享有优先权。
（二）县级学科带头人、教学能手、名师有资格直接参加市、省、国家级相应称号的评定。在评模评先、职称晋升、年终量化考核等方面优先考虑。为凸显其作用，各学校应在年度业务考核时给予相应加分：县教学能手加1分、学科带头人加3分、名师加5分。
（三）教学能手、学科带头人、名师可根据需要，被聘为县级兼职教研员，可在教研室安排下参与或指导教研活动、外出学习和培训。
（四）教学能手、学科带头人、名师是干部提拔晋升、教师进城的重要条件。
（五）在任期内，各学校可根据教学能手、学科带头人的业绩考评情况给与一定的经济奖励，教体局每年将对名师进行考评并给予经济奖励。
六、组织与领导
（一）成立新县教育体育局名师工程领导小组
组 长：朱永和（局长）
副组长：陈泽田（党委书记）
陈文在（局党委委员、副局长）
张贤力（局党委委员、纪委书记）
孔垂海（局党委委员、工会主任）
成 员:何传金 （局党委委员、人事股股长）
李 辉（师训办主任）
陈宗彦（教研室主任）
姚 博（督导室主任）
余 军（办公室主任）
吴跃生（监察室主任）
彭 跃（电教站站长）
领导小组下设办公室，办公室主任由何传金兼任，陈宗彦任副主任。
（二）具体分工：
名师培养工程由县教育体育局统一领导，具体工作由名师工程办公室负责。
1、人事股负责培训计划和考核办法的制定，负责考核评估，培训的管理以及推荐工作。
2、师训办负责名师培养工程的培养对象的学习培训工作。
3、教研室要围绕名师工程的培养目标和要求，制定完整、具体的培养计划和课程方案，主干课程要有相应的教材和讲义；要制定任课教师、指导教师的工作职责和评价办法；要制定培养人开设县级公开课（示范课）和参加市级课题研究的计划并组织实施；要做好县级论文评选及省、市论文推荐工作，提供良好的学习环境。
4、督导室负责制定分散跟踪指导的实施办法和质量监督考核评估的具体方案，做好档案管理。
5、办公室负责名师培养工作的统筹安排与协调。
6、监察室负责各类称号的资格审查几个环节监督工作。
7、电教站负责各类培养对象的信息技术能力培训、考核认定工作。
新县中小学教学能手培养对象申报表
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姓 名 |
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性别 |
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政治面貌 |
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教
龄 |
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出生
年月 |
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现任技术
职务 |
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何时何校
毕业 |
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岗位
学历 |
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职后进修
学历 |
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参加工作
时间 |
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近三年教学工作情况 |
现任教工作情况 |
年均完成教学工作量 |
教学质量评价 |
近三年考核情况 |
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年级 |
学科 |
时间 |
课时数 |
其它工作量 |
年度 |
年度 |
年度 |
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工
作
简
历 |
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教育教学成绩及奖励情况 |
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教科研成果及发表论文论著的情况 |
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指导
培养
青年
教师
情况 |
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学
校
意
见 |
单位（章） 年 月 日 |
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教
研
协
作
区
意
见 |
单位（章） 年 月 日 |
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教
研
室
意
见 |
单位（章） 年 月 日 |
|
教
育
局
意
见 |
单位（章） 年 月 日 |
新县中小学教学能手评选评分细则
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一
教
学
教
研
实
绩
50分 |
荣誉称号
（5分）
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由各级政府、教育行政部门组织评选的与教学密切相关的荣誉，如：“优秀教师”、“学科带头人”、“骨干教师”等，国家级、省（部）级、市（厅）级、县（市局）、乡校级等分别计5分、4分、3分、2分、1分，同类别不累积计分，取最高分。
教师节期间表彰的优秀教师及教育工作者，国家级、省（部）级、市（厅）级、县（市局）、乡校级等分别计5分、4分、3分、2分、1分，
“优秀班主任”、“文明教师”、“三八红旗手”、“综治安全”、“电教论文、优质课”、“职教论文、优质课”、“工会论文、优质课”等等， 国家级、省（部）级、市（厅）级、县（市局）、乡校级等分别计5分、4分、3分、2分、1分。 5分封顶。（必须通过县教育部门认定） |
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优质课
（15分）
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参加课堂教学比赛，获优质课省级一、二、三等奖，分别计5分，4分、3分，市级一、二、三等奖分别计4分、3分、2分，县级一、二、三等奖分别计3分、2分、1分。参加各级示范课、观摩课作课，按同级别优质课一等奖计分。 10分封顶。（必须通过县教育部门认定） |
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论文、著作
（10分）
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在本专业正式期刊发表论文，国家级、省级、市级、县级分别分别计6分、5分、4分、2分；在正式刊物上发表论文分别计5分、4分、3分、1分。参加论文、教学设计、课件评选，获省级一、二、三等奖分别计4分、3分、2分；市级一、二、三等奖分别计3分、2分、1分；县级一、二、三等奖分别计2分、1分、0.5分。15分封顶。 |
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竞赛辅导
（5分）
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辅导的学生参加由教学教研专门机构组织的学科竞赛，获国家级一、二、三等奖分别计6分、5分、4分；省级一、二、三等奖分别计5分、4分、3分；市级一、二、三等奖分别计4分、3分、2分；县级一、二、三等奖分别计3分、2分、1分。5分封顶
（必须通过县教育部门组织的证书） |
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教学成绩
（15分） |
教师近三年任教班级成绩，以学校的评选结果为准，每一年教研室都有成绩公布，查三年的教学成绩取（平均分、高分率、合格率）平均值。 |
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二、开放式笔试(50分) |
根据抽取的题目，结合平时的教学体会，在一周内撰写一篇2000—3000字的文章，最后由评委评定成绩。
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三、课堂教学水平展示
（100分） |
复审人员以暗访的形式到参评人员学校听随堂课，根据课堂教学水平展示情况，由评委打分确定成绩。 |
新县中小学教学能手、学科带头人、名师年终考核细则
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教
学
实
绩
10分 |
荣誉称号
（10分） |
本年度获各级政府、教育行政部门组织评选的与教学密切相关的荣誉，如： 教师节期间表彰的优秀教师及教育工作者、“优秀班主任”、“文明教师”等。（累积计分，封顶10分）。 |
等 次 |
分 值 |
得 分 |
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国家级 |
5分 |
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省（部）级 |
4分 |
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市（厅）级 |
3分 |
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县（市局） |
2分 |
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乡校级 |
1分 |
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优质课、
论文、著作、竞赛辅
（每项10分） |
本年度在教学过程中获各级优质课，论文、著作，竞赛辅导，（累积计分，各项封顶10分）。 |
等 次 |
分值 |
论文、著作 |
优质课 |
竞赛辅 |
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国家级 |
5分 |
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省（部）级 |
4分 |
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市（厅）级 |
3分 |
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县（市局） |
2分 |
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乡校级 |
1分 |
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教学成绩
（10分） |
教师本年任教班级成绩，以学校的评选结果为准，每一年教研室都有成绩公布，查本年的教学成绩取（平均分、高分率、合格率）平均值必须在同级段前列，在本校同级段前二名。 |
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师德师风 |
服从学校分工，满工作量；岗敬业，尊重学生，为人师表，尽职尽责。积极主动承担学校安排的教育教学任务，在师生中享有较高的声誉，师德师风考核优秀。 |
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标 准 |
得 分 |
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10分 |
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个人素养 |
有坚实的理论知识，教学思想先进，教学基本功过硬；精准掌握学科课程标准，准确理解整合教材内容，突破重点难点；能灵活运用多元的教学方法，切实提高课堂效率，教学效果好，担任班主任工作。 |
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标 准 |
得 分 |
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10分 |
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教学实绩 |
积极开展教育教学改革，熟练掌握教育原则和方法，在备、讲、辅、批、考、研等方面成绩突出。能利用本学科课程资源，根据学生的年龄特征和思想实际进行德育渗透。 |
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标 准 |
得 分 |
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10分 |
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教研能力 |
具有从事课题研究的能力，参与课题研究，并承担一定的科研任务，能独立撰写教学论文、经验总结并进行交流，具备独立开展教研活动的能力。 |
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标 准 |
得 分 |
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10分 |
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教学技能 |
较好的利用教育学、心理学、教学法的基本理论、基础知识和基本技能进行教学，能指导实习生和培养年青教师，熟练使用多媒体、计算机辅助教学，在远程教育资源应用和开发中成绩较好。 |
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标 准 |
得 分 |
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10分 |
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学校考核意见 |
单位（章） 年 月 日 |
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教育局考核意见 |
单位（章） 年 月 日 |
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