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2011;教育督导简报(三)


发布时间:2011-3-29 8:55:21   作者:dds   查看:755 次   来源: http://www.hnxxjtj.com
文字 〖

中小学功能教室建设有待加强
 
    近年来,学校建设得到重视和发展,但学校功能教室的建设相对滞后,为更好地发挥功能教室的作用,2011年春季开学后,我们对全县中小学功能教室建设现状进行了调查。从调查情况看,我县中小学功能教室存在以下问题:
    一、功能教室数量不足。所调查的19所初中(含县城学校)卫生室7个,心理咨询室15个,美术教室6个,劳技教室3个,科技活动室3个,音乐舞蹈室5个,19所中心校(含县城小学)卫生室10个,心理咨询室5个,美术教室5个,科技活动室2个,音乐舞蹈室5个,还有一部分学校一些功能教室还没有建设起来。从建设起来的看如初中的物理实验室、生化实验室、多媒体教室,小学的多媒体教室,计算机教室等,由于数量不足且使用面积小,难以满足正常的教学需要,学生动手操作,体验探究的学习机会大大减少。
    二、功能教室配备标准偏低。从调查情况看,现有的功能教室普遍设施简陋,配置标准低,仪器数量少且陈旧。19所初中和19所中心校(含乡镇和县城小学)按班级、按人数算实验室达不到一类标准,一些初中分组实验无法进行;有的学校音乐、美术、科技等功能教室只有桌椅,无其他专用设施,甚至只挂牌子,应付检查。
    三、功能教室实际使用率低。调查显示,大多数学校功能室只发挥了储存、保管功能,使用功能的发挥整体不理想。图书借阅率不高;小学实验开出率几乎为零,初中实验开出率不足80%,一些学校崭新的图书还未开启使用,远程教育资源室功能没有得到有效发挥,有效的资源发挥不了应有的效益。
    四、功能教室管理不规范。所调查的学校中,尽管都相应的配备有专职或兼职教师管理,但实际上只是学校对教师的简单分工而已,一些专职或兼职的管理员并没有认真履行其管理职责,普遍存在账册不齐,记录不祥,使用登记造假,新购仪器图书未进入明细账,仪器图书乱摆乱放等问题。
    中小学功能教室是学校推进素质教育,全面落实新课程标准,提高教育教学质量的重要载体,对培养学生创新精神,实践能力起到不可替代的作用。目前,我县中小学功能教室建设有待加强,各学校要高度重视,全面提高功能教室建设水平,一是加大投入,建好学校功能教室。加大对功能教室基础设施建设及实验仪器、图书资料、现代化教学设施的投入,按相关标准配置,最大限度地满足教学需要。二是加强培训,提高管理水平和应用能力。要把功能教室管理者积极性调动起来,进行形式多样的培训,将培训与教师继续教育有机结合起来,提高培训的效率,全面提高教师管理、运用功能教室的能力。三是完善考核,增强功能教室建设内驱力。要建立健全功能教室管理制度,把设施设备的使用率、实验开出率和完成率、图书借阅率、音乐舞蹈活动课经常化等作为考核的主要内容,不断提高功能教室的使用效益。
                                             
新县中小学功能教室现状情况调查表

             

 

农村初中

13

3

6

14

 

3

 

1

仪器室

33

132.77

8

224.67

5

45.6

15

44.36

7

64.67

2

图书室

14

58.54

3

114

5

120.4

15

47.36

4

65

3

卫生室

5

9.77

1

10

3

11.58

7

15.43

1

10

4

体育器材室

13

25.62

3

33.33

4

38.2

14

25.71

3

30

5

心理咨询室

10

19.85

2

13.33

3

23

3

5.79

3

23.33

6

物理实验室

13

73.54

5

134

4

60.33

7

生物化学实验室

13

75.38

5

134

3

57

8

美术教室

2

4.62

3

153.33

3

31.98

2

7.14

1

6.67

9

劳技教室

3

10.46

0

0

0

0

0

0

0

0

10

科技活动室

2

4.62

1

40

1

12

1

4.29

0

0

11

音乐舞蹈室

3

10.46

2

80

3

72.56

2

1143

0

0

12

计算机室

14

77.23

4

123.33

7

72.4

16

63.71

5

67

13

多媒体教室

13

74.54

4

250.67

7

155.2

14

54

5

67

 

 


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