河南省“十二五”教育信息技术研究
课题指南
根据当前基础教育改革和教育信息技术发展的新形势、新任务和新要求，“十二五”期间河南省教育信息技术研究工作要坚持“以人为本”的科学发展观，围绕贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，推动教育信息化发展，促进教师与学生的发展，积极探索教育信息技术应用的规律、模式和方法，提高教育质量和效益。重视以创新为导向的教育信息技术发展的基础研究，加强基于实证数据的信息技术环境下的应用研究，强调选题的针对性、前瞻性、实效性。依据中央电化教育馆《全国教育信息技术研究“十二五”规划》和我省实际情况，制订河南省“十二五”教育信息技术研究课题指南，供各级研究人员选题时参考。
一、农村中小学现代远程教育的理论与实践研究
★“农村中小学现代远程教育工程”应用保障体系的研究
农村中小学现代远程教育的资源建设与评价研究
★农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法研究
“农村中小学现代远程教育工程”促进区域经济和社会发展的策略研究
实施农村中小学现代远程教育的质量与效益研究
农村中小学信息技术教育的实施环境建设研究
★“农村中小学现代远程教育工程”中教师培训的策略研究
在农村中小学现代远程教育工程中城市学校与农村学校协作效益、方法与策略的研究
二、教育信息化宏观发展研究
基础教育信息化与教育现代化的研究
★基础教育信息化发展研究
★基础教育信息化评价研究
中小学教育信息技术的现状、发展前景及对策研究
教育信息化与学习型社会的构建与发展研究
★教育信息化的区域整体推进研究
区域教育信息化与教育均衡发展研究
教育信息化发展与区域或学校内涵提升的研究
三、数字化教育资源的建设与应用研究
面向农村中小学信息化教育资源建设、应用与评价研究
信息资源建设的标准、评价、管理机制研究
优质教育资源共建共享及有效应用研究
优质教育资源整合机制与实践模式研究
网络教学资源库的建设与应用研究
网络学习课程的开发与应用研究
中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究
学前教育数字化教学资源建设与应用研究
特殊教育数字化教学资源建设与应用研究
职业学校数字化教学资源建设与应用研究
四、信息技术环境下学与教的理论与实践研究
★中小学动漫教育实验研究
信息技术环境下有效教学策略和方法的研究
应用信息技术构建分层教学的研究
应用信息技术开展学习的“一对一”模式研究
信息技术环境下教育测量与评价方法研究
信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究
基于信息技术环境的有效学习研究
基于互联网的跨地区、跨学校的教学策略与方法研究
农村地区信息化教育的模式、方法和策略研究
中小学信息技术课程教学与评价研究
教育信息技术提高农村学校教育质量的案例研究
信息技术环境下幼儿活动的研究
信息技术在特殊教育中的应用研究
信息技术在职业教育中的应用研究
五、教育信息技术促进教师专业化发展研究
校长信息化素养和领导力研究
信息技术环境下教师信息素养与技能研究
★教师信息素养与教师专业化发展研究
★农村中小学教师教育信息技术能力培养研究
教师教育信息技术标准实施研究
教师信息素养的培养及培训模式研究
信息技术与教师教育终身学习体系构建研究
教师信息技术能力的有效转化策略研究
基于网络的教师“校本培训”研究
网络环境下教师教改实践的成功案例评价与研究
六、信息技术环境下的德育研究
网络时代儿童心理问题与对策、评价、干预策略研究
基于开放的信息技术环境的德育教育研究
基于品德形成理论的网络道德教育研究
关爱农村留守儿童的远程教育服务体系建设与应用研究
网络环境下的校本德育课程研究
七、“数字化校园”建设与学校教育现代化研究
数字化校园建设、应用与评价研究
数字化校园与家庭、学校、社区的协同教育研究
数字化校园环境下的校园文化建设与应用研究
数字化校园与知识构建的研究
数字化校园与学校管理现代化研究
八、新技术、新产品的研发与应用研究
★交互式电子白板在学校教育教学中的应用研究
教育软件的开发与应用研究
电子书包或终端学习产品的开发与应用研究
数字存储、阅读技术在教育教学中的应用研究
基于云技术的教育教学网络建设与应用研究
数字化新媒体、新技术的开发及其在教育教学中有效应用研究
说明：
一、本课题指南所列课题内容和课题名称，为导引“十二五”教育信息技术研究课题的方向及专题。申报教育信息技术研究课题的单位或人员，可参考本指南所列课题，围绕课题内容，选题时一定要结合自身优势和专业特长，确定切实可行的具体的研究方向、研究内容和课题名称，切忌大而空。
二、本指南中带★号的课题，是“十二五”期间教育信息技术研究的重点领域、范围或内容。
三、为便于指导和交流，提高课题研究水平，建议各地参考本指南相对集中地选题。
