夏长宗

今年的新学期开学是从大备课开始的，规模之大,前所未有，从幼儿阶段到小学、初中、高中阶段都同时进行，全员参与，一下子把学校和社会的关注点都集中到备课上，老师们把心早早地回到了学校、学生和教材里。校长和老师仿佛明白了什么，这原来就是我们所应该做的，是教育的根本和主要内容，给一些有惯性思维的校长和老师有一种找不到感觉的感觉。这次为期三天的“大备课”从教体局层面上看是全体都参与进来了，为什么都要参与进来，因为我们单位的名字叫“教育”和“体育”，这是我们的“主业”，其它工作都是为这个“主业”服务的，不论路走多远，别忘记回“家”（即“主业”）的路。

这次的“大备课”，我们的切入点是备“课”，再微观的切入点是“教材”和“课程标准”。其实，这是教体局的新班子在“备大课”，在备自已的课，党和政府把“教育”这个“课”交到我们手中，“我们”就要去“备”。教育这个“大课”涉及千家万户、千秋万代，也有千言万语和千差万别，把“满意”作为目标只能永远在路上，但是还要“备”好这个课。立德树人的根本任务怎样去完成，学生的核心素养如何去培养，提高教育质量的标准怎样去达到，面对学生的个性化、家庭的复杂化、价值观的多元化，给教师的挑战是怎样为人师表……，这就要在“备”上下功夫。

学校是校长的“课”。校长是学校的“主备人”，学校哪些内容能称得上“课”，成为学校的“课程”，这是校长对“课”的认识水平和“备”的功夫。江苏天一中学校长沈茂德说：“过去课本是世界，现在世界是课本”，他的这句话把“课”推得无边无际，把我们备课的难度增加很多。校长的课的聚焦点是学校，当下“学校”这堂课是不好备的，《学校标准》、《校长专业标准》有规定动作，办好学校还有自选动作，政府和老百姓要我们办出特色，办得让他们“满意”，不下一番功夫老百姓真的不满意。新的教育理念、管理理念、课程理念需要我们下功夫去学习和领悟，对教育的方针政策的理解我们也要下功夫，认识学生、发现老师只有下真功夫才能“备”得出来，每年一次的“择校热”和“转学潮”，选择的是学校，真实的原因是选择校长的“课”备的是否充分。

课堂是老师的“课”。这次“大备课”直指“课程标准”和“教材”，老师对课程标准的把握和对教材的理解是功力的体现，是过去知识储备的直接反映。老师的课是“课堂”，课堂里的主体是学生，老师与学生交流时教材只是一个媒介，在课堂里怎样把老师、学生和教材融为一体，生成一个我们所要的目标，这是我们要“备”的内容。学力不能代替课堂的教学能力，学力完成的是知识储备，教学能力是把教材的知识通过你思想的桥梁让学生获得有思想的新知识。我们的老师首先是“备”自已，还要“备”学生、备教材，备教材之所以成为教材的原因，备生活、备环境、备社会……。做一辈子老师备一辈子课，这应是教师的精神支撑和教师精神，教师备得课是自已也是学生的人生基石。

今年的“大备课”的“大”是参与人数的多，有这么多的教师用这么大的热情参与进来，是一个好的开头和起步，我们还要把学科备“大”，让学科丰富起来，我们还要把教师备“大”，让教师丰厚起来。备课是我们做教师的职业的需要和专业的需要，也是社会的需要，因为它关乎教师的职业尊严。在这次“大备课”中因为校长和老师的认识水平和重视程度的不同，呈现出差异性，这种差异性会永远存在下去，我只希望，经过几年备课把“差异性”变成“特色”，这就是“大备课”的初衷。今年的备课活动是一个信号，是各个学校深化课堂改革、课程改革的载体和重要抓手，各个学校怎么备、各个老师怎么备会各有千秋，这是学校和老师自已的事，我们要的是都要备课。各个学校和各位老师要将备课进行到底，备出学校的特色，备出学科的特色，备出老师的特色。